——2019湖南省一流本科线下课程、2021湖南省一流本科线下课程

一、课程发展历程

银河yh0076宏观经济学课程，发展历程经历了四个阶段。①专科阶段，是西方经济学课程，曾进行过省级精品课程建设。②2010年学校升二本之后，有微观、宏观和西方经济学三门课程，这一阶段教材版本变化频繁，课程负责人使用了四个版本的经济学教材，直到统一为马工程教材。③第三阶段是混合教学的尝试阶段，课程负责人时学校最早使用雨课堂进行教学的少数教师之一，始于2016年。④第四阶段是正式的混合教学阶段，该课程在2018和2019年，分别立项了校级在线开放课程、翻转课堂，混合教学得到了学校的官方认可。⑤第五阶段是省级一流本科线下课程的申报、立项与建设，2019年被批为湖南省一流本科线下课程，课程建设年份是从2019-2023。⑥第六阶段。是省级一流线上本科线上课程的申报、立项与建设，2021年被批为湖南省一流本科线上课程，课程建设年份是从2021-2026。以上的第三、四、五阶段的立项项目，欧雪银老师都是课程负责人

二、教学理念与教学环境

欧雪银老师宏观经济学团队的教学理念是：①打造优秀校友。希望今后能有大量优秀校友包括企业家回馈母校。②打造卓越经济学家。希望今后我们的学生能冒出一批知名经济学家。③打造一批研究生。希望我们的学生能读研读博，能有更高的起点，更扎实的知识和学历基础，更好的学习和工作视角。④学会生活决策。教会学生能在今后的工作和生活中，运用经济学的基本原理，做出更好决策，让人生更加精彩。

教学环境如下：①教学平台。包括雨课堂、学习通、智慧教室、多媒体教室等，目前使用学习通和多媒体教室比较多；②班级规模。大班、小班；③教学团队。分别获得过校级、省级课堂教学竞赛奖；④教学经费制度。既有专门的课程建设经费激励，学校金额教育厅也有相应的监督机制。

三、教学资源与教学目标

本课程建立了四种教学资源。①视频资源：包括课程视频资源和案例视频资源，并且不断更新； 2019版的课程视频资源，是欧雪银老师利用一年多的课余时间录制，2021版的课程视频是欧雪银老师、肖向东老师和方坤老师，利用课余时间，在智慧树公司进行的专业录制；②电子教案：包括录制课程视频的PPT、混合式教学的PPT、翻转课堂的PPT和教案。PPT的教学设计在不断更新中；③拓展阅读：包括一些与教学内容相银河yh0076的文章、电子书及考研题；在课程章节里面，欧雪银老师收集了部分经济学名著，并进行了分类，以拓展学生的经济学视野。④题库资源：包括习题库、作业库、章节测试库，都来源于习题集；习题集更新，题库也会更新。

教学目标有三类。①思政目标。认识西方经济学的学科立场，明确与马克思经济学的立场差异，了解公平与效率的矛盾，了解社会福利制度养懒人的弊端；批判地吸收各种宏观学派理论，学会通过案例，分析它国宏观经济政策对中国经济发展的影响，指出可以获取诺贝尔奖的理论创新领域，如失业与通货膨胀的对策，微观和宏观经济学的结合等，教学学生识别能用于今后乡村振兴、经济发展的理论和案例。②知识目标。掌握宏观经济学教学大纲中规定的基本概念与原理。③能力目标。通过本课程的教学，使学生提高口头表达能力、书面表达能力、知识获取的能力、知识运用的能力、初步的科学研究能力、创新思维能力。重点培养学生运用理论分析实际问题的能力，为我国民营经济发展、乡村振兴、区域经济平衡发展等，培养储备人才。

四、设计思路与教学组织

课程设计思路如下：①课前预习。通过提前布置的课程微视频学习，让学生从怕学不学转变为主动学习。②课堂实施。通过案例教学法、问题教学法、讨论法和分组教学法等，让学生把宏观经济学的学习，从枯燥、抽象变成具体、可触摸。③课后提升。布置学生网络章节测试、网络作业、纸质版习题集、阅读教材、拓展阅读等任务，驱动学生熟练课程内容，达到能力提升目标。

教学组织主要包括四个流程，具体实施时，可根据实际需要灵活调整流程顺序。第一，教学内容讲解。在课前预习的基础上，系统讲解知识点，引导学生突破教学难点；第二，问题讨论。将各种题型、画图、案例、提问等，变成讨论话题，引导学生积极参与；第三，案例分析。通过观看视频案例，分析其中的宏观经济学原理，提高对宏观经济现象的分析能力；第四，总结和作业。课堂做不完的作业课后做。

学习通的选择题、填空题，设置了没有100分就打回重新做。简答题和计算题部分设置了互评，互评时学生可以复习。老师会经常抽查作业和互评情况，及时与学生沟通情况。

五、教学创新

第一，整合了高鸿业版和马工程版等国内外知名教材的内容；第二，尝试了四轮混合教学，两轮翻转课堂教学，从2016年以来一直在整合宏观经济学教学团队进行混合教学，2021年开始实施混合教学加上线上教学；第三，教学设计不断更新。PPT在传统教学的基础上一直在不断更新，在翻转课堂中设计了三种版本PPT；第四，翻转课堂上曾经让每个学生有一次上讲台讲课的机会，使学生能达到能力目标；第五，资源使用创新。鼓励课程组成员增加课程资源，可以基于统一的教学资源，建立适合各自风格的题库和作业库，在教学资源的使用上不强行要求统一，但是尽量统一。第六，滚动式教学团队。按照教学安排的实际，建立滚动式教学团队，每个学期的教学团队成员都会变化。第七，引导课程组成员将科研成果，融入宏观经济学教学之中。

六、五年计划与建设措施

五年计划。第一，七个一流。建设一流内容、一流课件、一流讲义、一流教学团队、一流教学方法、一流教学效果、一流教学资源。第二，五个统一。统一大纲、统一课件、统一教学方法、统一教学资源、统一课堂教学创新。第三，师资培养。每年派出一名师资外出访学或挂职；每年有计划地邀请外校教授来讲座或交流；每学期举办一到两次教学研讨；每学期举行一到两次公开课。第四，资源建设。进一步完善现有教学资源，建设高质量的宏观经济学习题库，案例资源库，拓展阅读库，作业库，章节测试题库，争取出版一部分教学资源，如习题集、教学讲义、教案等。第五，完善课堂教学。把最前沿的研究成果渗透到教学内容中，把最新的宏观经济形势融入到课堂教学中，把最新颖、最典型的宏观经济案例穿插到宏观经济学教学内容讲解中。

建设措施。第一，充分调研。充分调研学生在学习中遇到的困难，倾听学生心声，有的放矢地实施教学。第二，不断提高学生的主观能动性。根据现代教育理念，大胆进行教学内容与方法创新，提高学生运用宏观经济理论分析和解决问题的能力。第三，积极打造宏观经济学课程组金课。力求课程组成员的教学形式新颖有吸引力，教学内容丰富有感染力，助力教学团队出更多的宏观经济学金课。